阅读研习营

>活动时间：2018年3月31日

>活动地点：贵州省龙额镇中心小学

>主办单位：担当者行动、龙额镇中心小学

>捐助单位：国投创合（北京）基金管理有限公司

文/杨珍 贵州省黎平县龙额镇中心小学

在参加担当者阅读培训之前，“担当者行动”曾出现在我的生命中三次。第一次是担当者行动捐赠的“班班有个图书角”到了，当时只是参与了班级的安装，以为就没有然后了；第二次是学校通知担当者行动要来进行图书角后续的阅读培训，当时心里想的是“不过是儿童绘本还要培训可惜了我的周末”；第三次是培训的前一天晚上就有幸见到担当者行动的两位公益讲师和工作人员，与之交谈后，最大的感受是：“与君一席话，胜读十年书。”这一次的相遇毫无疑问会给我开启一扇窗，明媚向阳的窗，当时便迫不及待走进第二天肯定会很精彩的阅读课。

（本次研习合照）

3月31日早上7点30分左右出门吃早餐，50许便到达了学校，看到担当者行动的老师们已经准备就绪，我便拿出笔记本端正的坐着像个虔诚的教徒等待被圣光洗礼。说来惭愧，身为老师的我们先前都不太重视图书角，安装了也只是开放给孩子们阅读，自己没有看过里面的书，所以当赵友佳老师开场有奖竞猜“每个班的图书角都有一本带‘诵’的书，这本书全名是什么？”的时候，我们竟然全军覆没了，我认为这一次的打脸不可怕，是因为它会让我们反省自身，它在我们心中种下了一颗种子。

培训的第一部分是吴羽老师带来的晨诵——《种子的心》，吴老师先带领我们全体老师做了一个热身活动，数字歌0-10，动手动脑趣味式的开课活动把大家都带进了学习状态，我想，这样的方式不仅能提高孩子们的学习兴趣，思维也会跟着活跃。

（吴羽老师分享）

从开始教学到现在，吴老师秉承的教学理念就是享受课堂，让学生热爱课堂，老师本身也热爱享受。听着吴老师轻轻哼着《种子的心》的时候，内心是无比平静的，她哼了三遍，然后问我们里面什么字出现得最多，我们能不能也跟着哼一次，神奇的发现我们全体都能唱出并做出一样的动作，她并没有强调“要注意啊！这篇是要背诵的课文，有什么重要词汇，这是什么意思”。我们轻轻和着课文随着肢体动作，在休息的过程中就能把一篇内容学习并理解到，这样春雨润无声的灌溉方式是我第一次接触到。那时的我在心里想，如果是我的课堂该如何调动学生高亢的情绪，并在学生疲惫低潮时还能以舒缓放松的方式灌溉他们。我只能学习再接着学习，吸收像海绵一样吸收。

（图画书分组研习）

接着，是图画书的分组研习。第一感觉就是原来以前看图画书的方式都是错误的，从前通常都是匆匆扫一眼封面后便从正文开始读，觉得图画书的字那么少，很快就看完了。原来每一本图画书从头到尾任何一个部分都藏着信息，封面，环衬，扉页到封底都是环环相扣的。吴老师讲授阅读绘本的正确方法后，便以年级分组的形式让我们在一定时间内阅读整本绘本，并组织自己的语言讲述整本书的故事情节。通过吴老师的指导，我们全体老师基本都掌握了正确的阅读方式并认真实践着。

（三位老师分享故事）

一二年级研习的是《猜猜看，谁干了什么》，丁昌艳老师作为低段代表上台和大家一起分享了这个故事，这是一本无字的绘本，以脚印为线索展开的故事，丁老师讲得很流畅也很有趣；三四年级研习的是《团圆》，石宏尚老师作为中段的代表和大家分享这个绘本，很多画面上的细节石老师都注意到了，整场的互动氛围也好，老师们都很积极；五六年级研习的是《花婆婆》，杨枝贵老师代表高段年级主动举手上前讲述，这是一个让世界变得更美丽的故事。最后吴老师对相应的作品做出了点评及指导，吴老师说，我们作为老师的基本功很扎实，很短的时间就把绘本里的内容转化成了自己的语言，自己的故事。不足之处在于道理讲得太多，还给故事中的人物贴标签，这会影响孩子对绘本故事的感受与欣赏。绘本图文融合的呈现让我明白了图画里可以衍生出许多的实际生活，小小绘本，大世界。

（陈莹静老师分享）

下午是陈莹静老师分享——《我和彩虹花共同成长》。陈老师的ppt做了一朵七色花，她利用彩虹花小额基金带班上的孩子阅读，通过读写绘等方式激发孩子们的阅读兴趣和动手能力。其中最让我影响深刻的是她勇于带学生实践，清明时节带领学生剪纸，在保证学生安全的情况下让学生自己出售剪纸，并从学生中分工安排好销售，财会人员等让学生从实践获得生活的真理。

陈老师也带来了她的学生，全国十佳好少年王金金。王金金分享了《我的快乐阅读》，在学习之余她还阅读了很多的读本，阅读量是让我自愧不如的。

最后吴羽老师带来了《以小学语文教材为例谈课外阅读指导》的讲座，不同学段给了我们推荐了很多的书目，利用图书角的书将课外的拓展与教材的课文结合起来，让我们有一个方向前行。

（龙额中心小学操场上看书的孩子）

在早上培训还没有正式开始前，赵老师给我们放了担当者行动到德格建角的视频，我看到了担当者的执着，也看到孩子们对读书的渴望，对于两者之间的联系我是感动的，感动无数的远方，无数的乡村孩子，都在等待都在渴望担当者的热量和光亮。赵老师说，他们组织教师培训的目的在于发现、关注种子教师，让种子教师发光发热再来感染身边人，他们知道，这样的行动收获的种子不会很多，但没有行动，永远都是零。感谢担当者行动不忘初心。学海无涯，我们不断去学习去成长，相信和行动，一定会迎来阅读的春天。