生动传神的图画，简明童趣的语言，绘本的阅读妙趣横生，帮助孩子们打开美丽世界的新大门。12月7日上午，担当者行动公益讲师赖丽芬、林琛及专职工作人员吴绮琪、张佳楠来到湖洋中心小学，与湖洋中心小学共同举办担当者行动龙岩上杭湖洋镇“阅读领航员”教师研习活动。湖洋镇6所项目学校项目专干及语文老师、四（1）班学生参加了活动。

此次活动为学校语文教师搭建了一个很好的学习和交流的平台，深入探究绘本教学之内涵，加大阅读教学之功力，借助绘本阅读提升学生阅读品质，让阅读教学成为学生核心素养成长之基地。

吴老师有趣的晨诵互动为活动拉开了序幕。韵律感和节奏感轻快明朗的童诗童谣让老师们重新认识到原来晨诵也可以这么有趣好玩。吴老师还介绍了分级阅读的概念，图画书、桥梁书、文字书，学生童年是一段由浪漫到精确，由粉红到天蓝的彩色阶梯，孩子的阅读也是一个阶梯式的逐步过渡的过程。

赖老师和四（1）班的学生给我们带来精彩的绘本写作课《母鸡萝丝去散步》。赖老师用充满童趣的语言引领孩子们走进绘本世界，启发孩子们通过认真观察将所见的图像转换为完整的语言表达，并以练说的形式将语文素养的积累寓于趣味的语言游戏中。评课环节，老师们就本节绘本写作课发表了见解独到的点评。有老师很欣赏赖老师引导学生把话说完整说详细的方式，也有老师惊叹一幅小小的图画里面学生居然能发现这么丰富的秘密。四（1）班的班主任林豪洲老师表示，这节课最积极的那几个学生反而不是平时积极的，成绩也不算好。赖老师选了五个学生描写母鸡萝丝散步的场景，让其他同学点评，台下有位学生点评让人印象深刻，他给出了自己认为的分数，还给到同学修改的建议，他发现画面中还有蜗牛等角色没有凸显出来于是大胆提出了。

林老师则为我们带来了绘本知识讲座《绘读绘写，快乐作文》，结合自身教育经验从觉察力、表达力、选择力、想象力四个能力发展方面与我们分享了对阅读的理解和探索，增加老师们对绘本价值的认识。

    下午的开场由林豪洲老师动情地朗读《安的种子》，和大家分享等待的智慧，教育是慢的艺术，播撒种子，静待花开。接着赖老师结合自己班级的阅读实践经验，让我们感受到了相遇也是一种故事，正如她所说，遇见是缘，陪伴是份，以阅读为帆，去远航，去发现，发现别处的风景……老师们对绘本《朱家故事》和《我爸爸》进行分组研讨，并思考提出三个有价值的问题。图画不再仅仅起到了辅助和诠释文字的作用，它是图书的生命。在研讨中我们从色彩、线条等画面不断发现，作者要带给我们的信息，体会到故事的主旨与绘本阅读的乐趣。

最后，吴老师鼓励我们要带领学生开展多种有益的读书活动，培养学生的阅读乐趣，并希望老师们能走进儿童文学，充分了解文本，提高自身阅读能力。

阅读是每个孩子享有的权利。“担当者行动”的倡导者、组织者和志愿者以实际行动为孩子们带来了精神食粮。能够成为担当者行动的受赠学校，是学校和孩子们的荣幸。今后，学校将充分发挥图书角的作用，以此营造校园阅读氛围，进一步引导学生养成良好的学习、读书习惯。