阅读研习营·甘肃泾川 | 最美人间四月天,泾水欢歌书韵传(2019.04)

2019-04-30

大家愿意一起担当,一起行动,让阅读之花,开满泾川!

泾川县句读联盟公益协会成立暨首届“阅读领航员”教师培训会侧记

四月是季节的春天,四月也是阅读的春天。4月11日,泾川县句读联盟公益协会成立大会暨担当者行动杯泾川县首届“阅读领航员”教师培训开营仪式在泾川县中街小学隆重召开。中共泾川县委常委、泾川县委宣传部部长赵小军,担当者行动财务总监丁同、阅读推广项目专员姚伟斌,平凉市教育科学研究所所长曹宁子,来自河北省廊坊市名师段昱宏和三河市名师吴薇、四川省成都市的阅读教学专家厉运超、浙江省瑞安市桐普镇中心小学校长周国平。泾川县民政局负责人,泾川县教育局副局长李旭勤、教育局教研室教研员,泾川县句读联盟公益协会会长、副会长和全体会员200余人参加了活动。成立仪式由泾川县教育局纪检组长尚筱竑主持。

泾川县教育局负责人说明了句读联盟协会成立相关情况,县民政局负责同志宣读了关于成立“泾川县句读联盟公益协会”的批文,尚筱竑宣布了协会章程,全体会员代表举手表决通过了第一届协会理事会选举产生办法,选举产生了第一届协会领导班子。县教育局干事赵奔奔当选为会长。

市教科所所长曹宁子对“泾川县句读联盟公益协会”隆重成立表示热烈祝贺并给予厚望,希望协会强大自我,多读书,读好书,点亮自己的灯;开阔视野,放远目光,积极合作,壮大阅读的根;搭建好各种平台,组织好各种活动,讲求阅读的方法和技艺,提高读书效率和质量,提升内涵,结好阅读的果。

泾川县委常委、宣传部长赵小军肯定了县教育局为阅读推广工作所做的努力,对泾川县句读联盟公益协会的成立表示热烈祝贺。并提出相关要求和期望。

丁同老师带领四年级小朋友和全场老师用晨诵开启美好的一天。正式拉开了担当者行动泾川首届"领航员"教师研习营的序幕!

厉运超老师为四年级的小朋友带来一节语言描写专题课,引导孩子们学会写对话,善用提示词。

厉运超人称菠萝老师,文学硕士,成都市苹果树下教育培训学校资深教师,校长助理,教研组长。从教以来,先后在教育期刊发表教学论文十余篇,积极从事作文教学及国学教学研究,备受孩子欢迎及家长认可。指导的学生,先后在“创新作文大赛”、“为学杯作文大赛”及其它重要作文赛事中摘得桂冠。

姚伟斌是担当者行动教师研习营的组织者,本次甘肃泾川的教师培训主要负责人。他的主持热情洋溢,思维敏捷,语言精炼,信心百倍表示,愿意扎根泾川,全身心投入泾川乡村教师读书指导和培训工作。

吴薇老师为四年级学生上了一节整本书阅读课《柳林风声》,并做了一场报告《多视角把握整本书导读》。

 吴薇老师是河北省三河市行宫小学教师,2008年参加工作。三河市先进教育工作者。自参加工作以来,一直在教学第一线,担任小学语文教学和班主任工作。热爱自己的教育事业,在小学语文课堂教学中不断的探索、实践,培养学生的阅读能力。执教的多个课例曾在“一师一优课”活动中荣获部级、省级优质课。连续四年参加人教网“在线课堂”课程的设计、研发与录制活动。自执教以来一直致力于儿童阅读推广工作,参与全国公益阅读担当者组织和廊坊市教育局组织的公益阅读百校行活动。2018年6月,受担当者邀请,参加由担当者行动和彝良县教育局联合举办“兴证·良县阅读助学计划担当者行动教师阅读演习培训”活动。儿童阅读习惯的培养需要由老师带领,经常在班级定期开展“读书会”“聊书会”等阅读推广活动。在班级共读的过程中学习一些基础的阅读方法和策略,从班级共读走向更广阔的自由阅读。

牛会娟老师分享了自己的读书故事《我的班级阅读实践之路》。

牛会娟是甘肃省金塔县古城小学教师,虽任教英语却在做儿童阅读工作。她的心愿是:只愿两年后毕业的孩子们能记住,有一个读书给他们听的老师。只愿把这件喜欢的事,一直做下去。

段昱宏老师、吴薇老师、牛会娟老师三人对话沙龙,她分别从学校阅读、课堂阅读、班级阅读的视角和经验进行交流。会场参会人员涌跃举手提问交流,将读书互动交流推向高潮。

晚上7点至10点,有16名老师克服困难自愿参加"泾川县教师读书座谈会"。活动由丁同主持,她由绘本故事《鳄鱼哥尼流》导入,内容丰富,启人深思。

故事情节是一只直立着身子走路的高大鳄鱼,可就因为这样他遭到了大家的排斥。于是,他离开了家。途中,他向一只猴子学习了倒立和用尾巴倒挂在树上的技巧。回去以后,他和同伴们分享了他所看到和学到的本领。那个一成不变的环境开始起了变化……

启迪人们思考:改变,真的可以从阅读开始吗?

十几名会读书、能读书、爱读书的教师欢聚一堂,围绕自己读书和指导学生的话题,谈经验,说问题,找建议,直到晚10点钟李旭勤局长才命令式结束。大家意犹未尽,恋恋不舍地离开座谈会场。会谈期间,李局长站在教育管理者的角度,与大家分享了读书时间、氛围、方法、成效、评价等方面的问题,而且表示全力支持师生读书,积极搭建平台,全力阅读推广,其目的是直接性地引导和培训教师,根本性服务和培育学生。


大家一致认为,从自己开始,从现在开始,从自己的孩子开始,真正的把时间花在一本书上,通过反复阅读、细读、精读,甚至延伸出写作,把输入的内容再输出,使得学生增长见识、增进文化底蕴、健全精神成长。



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