2019-05-24
走进五月份的兰考,道路两旁郁郁葱葱的泡桐树,田野里黄绿相接的小麦,仿佛都在预告着盛夏的来临,空气中也弥漫着收获的味道。经过前期走访学校以及和老师的座谈,我们会发现老师对于如何在班级开展阅读有一定的迷茫。同时,为了进一步推进谷营镇项目学校阅读工作,加深老师们对于童书的认识,尤其是对图画书有基本的了解,掌握以激发学生阅读兴趣为导向的基础的阅读课型,培养老师成为阅读的“领航员”。谷营镇中心校和担当者行动联合举办了此次活动。
5月24日,也是一个晴朗的日子。活动本定于8:30开始,可是很多老师都已早早来到会场,甚至包括从商丘远道而来的12位老师,早起赶了两个小时的路,却没有丝毫的疲倦。中心校领导王云鹤老师代表发言,他简单讲述了担当者行动进入谷营镇的缘起以及对本次老师的要求和期待。一天的研习就这样开始啦。
担当者行动的工作人员张佳楠带领着孩子和老师们用晨诵开启美好的一天。你有过这样的早读吗?我们读的是《瓜娃娃》《你姓啥》以及大家熟知的《从前有座山》,我们拍手读,我们比动作,我们和老师分组PK……孩子们也从一开始的不敢回答到后面的大声回应,一点一点地发生改变。那接下来真正的故事登场啦。来自河北廊坊大厂回族自治县城区第一小学的韩海琨老师为东张小学三年级的孩子们带来了绘本故事《我爸爸》,你们的爸爸是什么样子的呢?孩子们托着脑袋开始思考,却还是不敢回答。但是随着韩老师一点一点的引导,孩子们慢慢地打开了自己,大家一起学着爸爸赶走大灰狼,学着爸爸做鬼脸逗得大家哈哈大笑。同时,他们发现,原来这个叫绘本的东西里面藏着这么多秘密呀,以后可要认真观察啦!听完故事了,那你身边有这样的人吗?把他(她)写一写,画一画,介绍给大家吧!可是孩子们还沉浸在故事里,听到忽然要先离场的消息,全都默默地低下头,有一种说不出的失落。 大概这个故事走到了他们的心里吧!
亲眼见到了绘本的魔力,那我们的老师也在思考我该如何认识绘本,如何将它带给我们的孩子呢?同样,来自河北廊坊大厂回族自治县城区第一小学的教导主任李志刚老师为老师带来了绘本专题讲座《解读绘本·绘本分析与教学设计》。李老师从“绘本是什么”、“绘本的结构”、“从绘本构建阅读力”以及“绘本如何进行教学设计3等四个方面来带领老师们学习认识绘本。开始之前李老师先给大家带来了一个简短的故事《第五个》,寥寥几个画面,开放式的结尾,吊足了老师们的胃口。小丑到底有没有修好自己的鼻子呢?如果下一次再来,它会选择坐在哪一个位置呢?然后李老师主要以《第五个》和《我爸爸》为例来讲解,老师们熟悉文本,理解起来也比较容易。除了关注图画之外,也可以从文字中获取信息,有描景、叙事、抒情、说理等四类。而当我们会读绘本之后,便可以根据文本来做教学设计,带着孩子们一起读啦!
除此之外,李老师还额外为大家分享了思维可视化工具在绘本阅读教学的运用,其实这是一个小小的加场。因为李老师说,之前和韩老师交流说,你觉得我们以后还会来到这里吗?几率很小。所以两位老师想要在尽可能的时间内给到老师们更多的东西。紧接着老师们便运用刚刚学到的知识开始实操啦。大家分组共同研习《母鸡萝丝去散步》,每一个小组都有不同的展示,而李老师也都进行了点评和指导。看老师们对绘本的认同和喜爱,他们班上的孩子又怎么可能不会爱上阅读呢?
一场活动的成功举办离不开优秀的讲师,如韩老师,李老师;离不开默默付出的幕后人员,如王老师,齐老师;离不开认真学习的参会老师,也离不开在学校帮忙代课的其他科目老师。兰考街头常见到的一句标语便是“兰考人民多奇志,敢叫日月换新天“。我们也相信,这种精神也会延伸到我们的生活中,延续到阅读中!