2020年9月21日-10月16日，担当者行动的伙伴赵友佳到会泽的30所“加油计划”项目学校进行阅读项目走访，到每个班级了解阅读开展情况，在学校里开展“阅读座谈会”，和老师们交流阅读开展过程中遇到的困难和对阅读的困惑，了解老师们的基本想法。经走访发现，每所学校基本能保证良好的图书管理和借阅。在每所学校，友佳都讲1-3本图书角的图画书给老师们听，希望这些优质的图书能够得到老师们进一步的重视，能够由老师们将其带到课堂上，也带到老师们自己的生活里。

学校走访完成后，友佳开始着手准备项目学校的老师外出访学的活动。这次访学，我们选择了由南明教育集团托管的郑州龙美小学。这所学校虽然只成立3年，但是在阅读方面不可小觑。本次访学分为两个部分：阅读课观摩和教研、嵩山人文行走。

阅读课观摩和教研分为四个板块：1-5年级晨诵、低段的读写绘、中高段的整本书、语文教材中的课文。

外面的世界很大，发展也很快，当老师们从自己的教室，从自己所在的村小走出去，才知道，原来，外面的课堂已经如此丰富，而自己还停留在传统的教学模式里，缺少新的意识和理念，缺少更有效更有温度的教育教学方法。

两天的研习结束了，老师们在龙美小学收获颇丰，每个人都在总结里写下了自己的想法，或多或少，都有触动，以下是老师们的访学心得：

迤车镇箐口回龙小学 付琼老师：

时间过得好快，一眨眼，担当者行动组织到郑州龙美小学两天的访学时间已经结束了，听到很多人说“哎，好累啊，终于完了！”可是我却感觉正听的津津有味呢，怎么就完了呢？这次的访学我真的是收货满满，感触很深。那天友佳打电话问我的意见时我挺兴奋的，想着可以出来看看，学习一下别人的先进东西，也长长自己的见识真的很不错。可学校其他老师说，你可以去旅游一趟了。我可不觉得是什么旅游。

首先的感觉就是觉得自己学校的一切和别人的差距好大好大。有学校的，学生的，老师的，硬件，软件都有差别。其次就是教学的差距。当听了龙美小学的老师们上的课，不论是晨诵课，语文课，还是共读课，感觉好高大上，我们拿什么跟人家比呢？所以当叫发言的时候我都自惭形秽，虽然内心很激动，可是却又不知从何说起。再加上自己又是一个不善言辞的人，就更找不着怎么说了！当听贺佩佩校长说她们学校绝大多数孩子是打工子女随迁来的，其实和我们那些农村的孩子也差不多的时候，我就更觉得惭愧了。

其实仔细想下来，这些事情我们只要想做，也是可以做的。只是觉得自己和那些老师的差距太远了，虽然都是些年轻教师，人家只工作了一两年，自己和她们已经有很大的年龄差了，自己工作十几年了，在她们面前真的是底气不足啊！惭愧！惭愧啊！

可是，我又反过来想了，就算我没有她们的本领，就算我没有她们上的这么精彩，可是我知道了回去应该要把阅读这档子事继续做起来。虽然之前我并不知道该怎么做，而且做的不好，一点美感都没有，学生也没有太多兴趣。刚开始那会甚至对这个晨诵，共读到底该怎么做都不那么清楚，就稀里糊涂地带着孩子们读一气。这回的学习就很好的教了我。

可是当听听了马玲老师和陈美丽老师的点评，解答后，要求后。我感觉，妈呀！天呐！这玩意儿咋还有那么大学问呐！我做得好吗，我能做好吗？心里直打鼓啊！

再想想，管它了，就算做得不好，我也还是要回去接着做，时间长了应该会有收获的！就像孩儿他爸说的“赶紧回来教教三岁的小儿子！”。是呀，自己的孩子也正等着去很好地进行阅读啊，自己也很希望孩子能喜欢阅读。所以，不管是为了自己的孩子，还是为了班级的孩子，我都应该去做阅读这件事！

好了，今天这个心得体会是有史以来写得最快，也说得最多，最真切的一次！感觉还有好多好多呢！总之，只要是老师自己想去做这件事，一切困难就都是浮云。加油！

教育局教研室 杨柱云老师：

11月15日，“担当者行动”公益组织友佳老师带领会泽一行30余人，从会泽出发，到郑州龙美小学开展为期两天的访学，18日到嵩山少林寺人文行走。短短3天，收获满满，感概万千。思索良久，认为“感动、感谢、触动、恒心、毅力、行动”这几个关键词可以概括本次访学的感悟和体会。

来到郑州龙美小学，深受感动，短短3年的建校时间，阅读方面居然能取得如此骄人的成绩。特别是早上15分钟的乐器演奏，那叫一个壮观，更多的是佩服，不得不服。这么多学生，每层楼一种乐器，教师带领孩子们演奏，这得需要花多少“功夫”才能练成？绝非一朝一夕之功。乐器演奏后，接着开展诗歌、美文晨诵活动。师生共同朗诵，共同享受着美好一天的开始，共同欣赏着诗歌美妙的意境，共同享受着乐器演奏后余音缭绕的惬意。这是工作？是教书育人？不，这是在享受美好的人生！

感动之余，更多的是感谢。“担当者行动”费心费力多方筹集经费，克服重重困难，历尽千辛万苦，走过千山万水，开展纯公益性质的阅读推广活动。听说该组织的创始人已经好多年没有领过薪水了，更是让人发自心底里的佩服。友佳老师、丁同老师、黄吉兴老师，全部是90后的年青人。人虽年青，却很有经验。办事讲效率，不玩套路，不玩虚的。据了解，花钱方面，为我们学习者考虑的同时，也为募捐人考虑，不乱花一分钱，不虚报一分钱。这些不是靠别人的管束，而是靠她们的自觉和自律，真不简单。

感谢发自肺腑，绝无虚言。郑州的天气虽然不好，但是龙美的阅读着实让我的心灵受到很深的触动。龙美从一、二年级开始就着手培养孩子们阅读。三年级以上就开始整本阅读。模式上是乐器演奏、晨诵、亲自共读、师生共读、品读、赏析。舍得花这么多的时间在阅读上，三四年级的孩子文章就能写得这么有深度、有条理、有思想，难道这就是阅读的功劳？专家引领固然重要，校长和教师的理念、方法、行动更为重要。龙美的贺校长是一个有温度、有爱心、很细心的校长。一个细节我看在眼里，佩服在心里。公开课上，一个小男孩迟到了将近20分钟。贺校长亲自为他开门，没有责怪，没有批评。她用温暖的手牵着小男孩的手，把他送到座位上。这个细节，贺校长却觉得再平常不过了。另外就是龙美的老师们，没有课的，自发自觉地来听公开课。授课的这些老师，教龄不长，但是“功夫”却很深。最了不起的就是能够和学生一起共读，并且读得很深入。要不然，课上也不可能讲得那么津津有味。好像每一个字符都是一道鲜香可口的美食。

18日到嵩山少林寺人文行走。表面上看，是去“旅游”。实则不然，那也是友佳老师们的精心设计和神来之笔。进入少林寺，感受中华文化的博大精深和深厚的历史积淀；从塔林感受生命的价值和意义。从塔林往上，开始爬嵩山。友佳老师看起来“弱不禁风”，但是她的毅力却异常惊人。居然带着我们硬是爬到了嵩山的心灵高地——三皇寨。险峻、崎岖，石阶的坡度之长、之高、之陡，让人无法想象。近乎笔直地上去，又近乎笔直地下去。眼看对面就是三皇寨，可是一个又一个沟，一个又一个坎……腿又酸又疼，上“笔直”的石阶腿酸疼，下又高又陡的“悬崖”脚都会抖，近乎“绝望”的感觉。这个时候，我们一行人没有轻言放弃，而是相互鼓励、相互帮助、相互“加油打气”，奔三皇寨而去。对于我们男同志来说尚且如此，女同志就更不用说了。如果说推进阅读教学是多么的不容易，我想应该就像爬三皇寨一样，历经“坎坷”，想要到达“终点”，靠的不是体力，而是恒心和毅力。毅力不足，那肯定是“无功而返”、半途而废。

“担当者行动”的“良苦用心”，至此方领悟了一点点。返回会泽后，我在思考，该是行动的时候了。即便达不到想象中的效果，即使遇到“千难万险”，也应该拿出爬嵩山的恒心和毅力，有所行动，推进阅读，哪怕是一点点。只要迈出第一步，就可以登上辉煌的峰顶。让我们共同努力，推进阅读，点亮孩子们的心灯，照亮他们的前行路。

迤车镇张家村小学 訾昌盛老师：

参加加油计划项目学校郑州访学之旅前，我痛恨一切与教学无关的会议、表册、各种迎合检查、考核的活动……，因为它严重挤占了我有限的教学时间，让原本就繁重的教学任务雪上加霜，让喜欢教书、阅读的我越来越厌恶各种形式主义之风。然而，参加完郑州访学之旅后我却有了截然不同的想法。原来，我痛恨的事物并没有因为我的痛恨而有一丝丝的改变，而我却被我痛恨的事物搞得无病呻吟。巧合的是郑州访学之旅就这么适宜的出现在我人生最迷茫的时刻，让早已被抱怨吞噬的我得以柳暗花明，并最终让我认识到：所有的魔障都源自于内心，心有一切有，心无一切无，一切皆心造，无心万物无。如果我内心自始至终都根植着对阅读的敬仰以及传道的狂热，那么所有的困难又算得了什么呢？如果阅读和教育本来就是我人生的信仰，那么我又怎能让那些无关痛痒的杂事扰乱本心？穷则变，变则通，通则达。明确了方向，剩下的交给时间。

这次郑州访学之旅，我的感受五味杂陈。从去访学时的渴望到听课时的震撼，再到教研时一点底气儿都没有，最后到用仅剩的一点“遮羞布”裹着失而复得的信仰回到学校，我的灵魂仿佛被照进了一束光，让沉睡已久的生命猛然间苏醒。

两天的聆听我学到了晨诵、读写绘、语文课、共读的教学环节，我理解了充满美感的声音对于朗诵的艺术性，我明白了阅读对于提升每个人的语文素养的重要性，马玲老师、陈美丽老师解答了我多年的语文教学困惑，参与此次活动的师生们向我们诠释了如何过一种幸福完整的教育生活，做一个自我实现着的自由人。虽然干货满满，但是我却感觉脸上热热的，有一种无地自容的感觉。整个活动过程，我就像个“贪便宜的小市侩”，拼命捡拾着各种教学方法、技能，却不敢主动交流只言片语，内心自卑得一点底气儿都没有，因为我落后的实在太多太多了，这种落后得连底儿都掉了的灵魂又何来自信的勇气？

访学之旅在一个晴空万里的日子里结束了，发霉的工作状态、自卑的心情也随之飘散得无影无踪。我清醒地认识到落后、差距、自卑都不过是激励我奋发图强的催化剂，以其羡慕外面的可能，不如先改变自己。弱者永远只能活在现在，而无法拥有未来，陌生的将来才是现在，而我熟悉的现在，已经成为过去。我要揣着更加坚定的信仰，带上满满的收获，开启自我救赎之路，不管我将来能否成为一位合格的“农夫”，我也要在春天来临之际把希望种下去，因为我相信种子的力量。哪怕投石击水，不起浪花也起涟漪。

者海镇发启小学 杨承厅老师：

很荣幸和担当者组织的团队参加了本次访学活动，我们到了河南省郑州市经济开发区的龙美小学，有幸听到了龙美小学的老师们的精彩课堂以及马玲老师、陈美丽老师的精彩讲解。马玲老师真的是太棒了。

这三天的访学活动我不敢说自己真的是收获满满(主要是自己悟性不高），但是最起码提高了我对阅读的认识，增强了我要让我的学生搞晨诵的信心和决心。阅读对于老师要的分数短期内不一定能见到多大的成效，如果能长期坚持绝对能收到好的效果。当然，从我内心来说，我很不喜欢用分数来直接衡量一个学生的发展。

对于阅读的好处每一位教育工作者都明白，但是如何把阅读工作做好却是很多人心中的疑惑。我今年已是教书的第19年，说来可以算是一位老教师了，数学科目教了16年，语文刚教了两年，我真的感觉自己有些吃不消，对于阅读我就更是不知所措。今年我到了发启小学，第一次认识了“加油计划项目”，这是一个伟大的项目；第一次接触到晨诵课本和写绘,这是一个新鲜的事物；第一次接触了担当者赵友佳老师，是她第一次把我带到写绘中来。这是一个我很佩服的年轻人，她身上有一股勇敢的“犟”劲儿。她让我内心受到很大的震撼：如果一个老师都不喜欢阅读，他的学生又怎么会爱上阅读呢？我最初只是想把赵老师教我的写绘读法教给我的子女，让他们提高阅读兴趣。通过这次访学活动，我想，应该把这些好东西带到我的课堂。

每一次晨诵净化了师生的心灵，感受到的是一种美的熏陶。写绘更是拓展了孩子们的思维，让他们更加热爱生活。我被这种美深深折服。

三天的时间里，我看到了孩子们对阅读的喜爱，看到了老师们对工作的热爱，学到了一些阅读的方法。虽然三天的时间不可能都学会，但是起到了很好地引领作用。不管我以后做阅读能收到多大的成效，先暂且不说，但是无论如何要让自己做一个爱阅读的人。

大桥乡凉水小学 朱春花老师：

上周参加了担当者行动的访学活动，虽然过去好多天，但是一直记忆尤深。每一节课都有收获，都有期待，上完一节课之后，更加期待下节课自己会听到什么，看到什么，学到什么。特别是写绘反馈课给我自己上了一堂震惊的课。从图书角角办起来之后，几乎每个周我都会带着孩子读一本绘本，自己也觉得确实把这件事情做到实处了。之前去迤车学习的时候，马玲老师就建议过，回去可以尝试让学生自己写绘本，把故事延续下去，当时听过之后，觉得学生能把绘本故事延续下去，可以讲出来就不错了，绘出来？不可能吧？于是带着这一份自以为是，回到学校，除了讲完故事会让学生口头讲一下延续的故事，其他好像并没有什么改变。内心深处一直觉得孩子们不可能绘出绘本，所以当这次访学看到那些孩子们的绘本，每个学生都去做了，绘本里有些老师不能理解的地方，学生站起来告诉大家他的想法，孩子的发言比较童真有趣，引得课堂上好多人笑了，但是此时我却笑不出来，我感觉眼睛里面酸酸涩涩的:原来孩子们可以绘出绘本，原来孩子们可以这样优秀。我愧疚于让自己的思想给孩子们上了一道枷锁！我又庆幸于上了这样一节课，打破了自己的自以为是。我想回去我要给孩子们和自己这样的一个机会。虽然自己各方面都还欠缺，但是只要愿意去做，愿意去学，做到当下最好。最终这个改变应该是巨大的吧？我相信，真正的愿望是有力量的。我想把这句话带给更多的人。首先，从自己做起。

担当者行动 赵友佳

刚才目送老师们登机离开的时候，我竟突然有点舍不得。我想，这是互相驯养的开始，一个极好的开始。

大家从拥挤的小餐厅里见面会开始，到昨天领走学时证明结束。三天的时间，我们两天在学校里听课参与教研，一天去嵩山。

在学校里，龙美小学上课的老师们和孩子们、陈美丽老师、马玲老师、贺佩佩校长，给了我十足的底气和极大的安全感，我好爱南明呀。嗯，平台和机会我们提供了，剩下的就靠自己悟了。

在嵩山，我确实有些走不下去了，几个会泽老师一直鼓励我，而我想且必须走到终点，最后完成了。“真正的愿望是有力量的。”

爬山如此，做阅读亦是如此。

32颗种子，相信种子，相信岁月。

每一次活动的结束，其实都意味着新的开始。当老师们带着新的理念和新的状态来到课堂时，一切都在悄悄变化着。高品质的阅读能滋养生命，也能改变师生之间的关系，师生间的“驯养”又增添了新的内容。