作者｜出馨瑜

这次图书角建设，前前后后从学校的选点到对校长的访谈，联络，实地建设都由我参与。在普定驻点半个月的我，对这片土地和这里的人民越加熟悉和亲切。还记得小的时候，遇见校长老师都要悄悄绕道，低着头躲过，而如今的我却和校长们“称兄道弟”，“狠”起来，甚至仗着大校长撑腰拿着绘本去考考校长。

每次进到学校，孩子们总是好奇又惊喜的问我，你是新来的老师吗？我当时只回答说不是，现下，写着这篇文章，突然想到可以这样定义自己：我是来和你们交换故事的人。

我们带来了书，带来了书里的故事，希望跟你们一起去影响你们的老师，让他们也给你们讲讲这些好故事。

而你们，也让我看到了好故事：

从前期的选点开始，教育局教研室的熊红英老师、马场镇的大校长袁校长、店子学区的江玮校长等等几位老师、校长，主动地申请，一一跟我详谈学校的情况，话语中透露出对于图书角的恳切与期盼。在前期走访中店子学区的江玮校长也是一再跟我提起，店子学区的新寨小学、店子小学都有图书角了，抓紧帮忙争取，让大窑也有图书角，三个学校可以一起构建店子学区的阅读生态。

而江玮校长更是起了带头作用，他自己不仅学习完橡果学院儿童基础通识课，更是通识课的优秀学员。在他的带领下，店子学区有17位老师完成了通识课学习，甚至有还未配上图书角的大窑小学的老师也学习通过了。这么积极主动的学校，我们肯定大力推荐他获得捐赠。而其他学校也是在多方考量下，慎重选出。

再谈建角，某天我突然接到一个充满欣喜的电话，问我：“书和书柜已经收到啦，是不是可以拆开上架，让孩子们读起来啦？”，因为大窑小学的老师见过其他两个学校的图书角，我让他们互相学习，自己尝试着就把图书角的前期建设完成啦，孩子们可以提前摸到书，也是很开心。

而当11月11日-13日我去到实地建角培训的时候，即使当时所有学校都在进行脱贫攻坚的最后考核，事务繁忙，但各个学校的校长、主任都帮助协调出老师的时间，参与培训。

在马场镇的云盘小学，我遇到一件让我身心都温暖的事。在我给大家讲故事的过程中，我发现有一个孩子比较特殊，他很积极地与我互动，但回答的却是和我提问不相关的内容，而且表述不清，说话是一个字一个字往外蹦的。这种时候，一般其他的孩子都会有一些反应了，不说嘲笑，也会让我不要理这个孩子等等。这是挺常见的情况，孩子们毕竟还小，并不能理解这样会伤害到这位特殊的小朋友。

但是这个班级没有，他们像是没有看到这位小朋友的特殊性，把他当成跟他们所有人一样，平常心地对待他。当时在给他们讲故事，我也没来得及深思。直到下课后，我看到了答案，他们的老师亲昵地和这位特殊的小朋友互动，拉着他的手抱抱他又捧起他的脸儿。从师生间的互动，可以看出，这位老师是真心爱这个小朋友的，即使他有那么一点特殊。而其他孩子，大概就是从这位老师身上感受到了她对这个特殊小朋友的爱，对他们的爱，这些爱，让他们即使没有学习过如何和特殊儿童相处，也在潜移默化中学会，爱与尊重是如此难能可贵。

这位老师，就像一本书，能够源源不断用爱滋润孩子。而充满爱的老师也能发现我们的书籍中那些隐藏的爱意，引导孩子去感受这些爱意。

更可喜的是，在三岔和云盘，校长的态度也是很积极的，他们也是在建设培训前就已经完成上架等工作，开始逐步开放图书角。在听闻普定其他学校在阅读方面尝试的小方法让孩子有喜人的变化，当下就让孩子们实践起来啦。

我知道补郎乡很远，但不知道是那么远。我是由中心校的老师开车送我过去的，当时我跟中心校的老师说，您不用等我了，去忙吧。下午结束后，我想蹭学校老师的车回县城但是没成功，理由是，太远了，老师们都只能住校，周末才能回家一趟。而他们还都没开车，得走一小时的路到镇上去坐班车，班车趟次还少。我们心疼那些大山里走一两个小时路上学的孩子。其实老师们的坚守又何尝不是一两个小时的路，一个星期才能回家一趟的心酸。

最后一个想分享的故事，是想表达对老师们的感谢，以及对易点租伙伴们的感谢。本次的图书角是由易点租的小伙伴们个人捐赠的，所以，每张名称条上的名字都不一样，需要给每个图书角来一张特写，我们的老师们快速响应，都帮忙拍了美美哒照片。特别是普定五小、白岩镇中心校和补郎乡的老师，很给力哟，让我们在未来，在阅读这条路上再见面吧。

图片保存后可放大查看

善款使用明细