文｜张镍

位于贵州省黔东南苗族侗族自治州的雷公山是苗岭主峰，是千百年来，万千苗族人的“母亲山”。雷公山还是清水江和都柳江水系主要支流的发源地，在过去很长一段时间里，受苗族山神崇拜、地域阻隔和人类力量的限制，雷公山的山区丛林除了生活在当地的采药人偶尔光顾外，基本上是人迹罕至。

去学校的路上

此次的项目学校怎华小学就位于雷公山东南部，从县城到学校需要走70多公里的蜿蜒山路，换两趟车，合计3小时左右。2018年，顺丰公益基金会投入了大笔资金为学校重新修建了教学区，2020年上半年，历时将近两年，教学楼终于完工，怎华小学的40多名同学和老师也终于搬进了崭新的教学楼。

远眺学校

学校周围都是比较古老的瑶族吊脚楼

因为到学校已经下午四点多，学校准备放学，杨校长就安排我在学校先住下，怎华小学40多名学生，除了幼儿园和附近的几名学生之外，几乎都是住校生，家离学校最远的孩子大概有一个多小时的路程。

晚上有安排夜自习，因为学校老师请假，所以我暂带了一节晚自习，辅导完他们的作业之后，也顺便给孩子们做了阅读分享。

孩子天然对故事的兴趣，让他们对《大头鱼上学记》《三只小猪的真实故事》《朱家故事》等绘本故事的讲述大呼过瘾。

最后的十几分钟里，我拿出来给孩子们自由提问，令我意外的是同学们的第一个问题：“老师，你相信光吗？”

或许是有段时间没有上网了，让我对这个问题有些猝不及防，赶紧搜索了一下脑海里关于“光”的记忆，想了好久才记起来小时候看过的特摄剧《迪迦奥特曼》，于是试探性的问道：“迪迦？”

奥特曼的贴纸

似乎是听到我的回答是他们想要听到的，同学们兴奋起来，大有想要跟我合奏一曲《高山流水》的趋势，一个小男孩说道：“老师，你这么大也还相信光吗？”

“老师也有过童年呀，跟你们一样呢，我也在追寻自己的光呢！”

孩子们似乎被挑起了话题，一个个把手举得高高的，似乎很想老师点到自己，然后再很骄傲地给大家分享自己的问题，对孩子来说，能够被提问也是一种幸福呢！

时间很快结束了，晚自习一下，几个四年级的学生舍不得走，拉住我说要跟我来一场象棋对决，几个小朋友很快去教师办公室拿来棋盘，气势十足地说要跟我大战三百回合。

结局是相当惨烈，几个小朋友水平不错，但是架不住我这个“前辈”的“阴险”，在几个小伙伴绞尽脑汁的情况下，连下三城，快到了睡觉点才恋恋不舍地回到寝室睡觉，临走还不忘跟我约定第二天一早继续给他们上课。

在我的印象中，乡村的夜晚总是格外安静的，乡村的夜间生活没有城市那么长，很多情况下，晚上七八点后，乡村的夜间就黑灯瞎火，没这么热闹了。

处理完工作之后，准备睡觉，此时不知何处传来一阵清脆而渺茫的声音，我不禁跟着声音望去，是很远的那座山腰上的寨子正在演奏芦笙。

旁边的孩子们给我介绍：“每天晚上，寨子里的人忙完了一天的工作后，都会拿起芦笙吹奏起来，有的还会跳跳舞呢。”

“这样的宁静生活真好呀。”我说。

“张老师，我不想呆在这里，我想去外面。”

“为什么想去外面呀？”

“我从书里看到外面的世界，那里有更多的人，更多的高楼，还有我的爸爸妈妈也在很远的地方。所以我想去那里。”一个小女孩说道。

“你想去那边做什么呢？”

“读书、学习，成为一个医生，可以研究抗病毒的药，陪着爸爸妈妈，老师你觉得可能吗？”

“就像你们问我的那样，你相信光吗？”

“相信呀。”

旁边的几个小同学也走过来，说：“老师，你也听听我的梦想吧！”

学习如何操作阅读直播课的老师

我坚信每个孩子都有梦想，那曾是我向往的诗和远方，所以当孩子拿着书，聊着梦想的时候，我深信孩子眼里的光是能够照亮心扉的，若你相信，那你就是光。

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