2020-12-29
这是一场必然会发生的旅程，因为种子已撒下，春天亦将到来。
文｜庄小婷、万安县种子老师
2018年起，在永安期货股份有限公司和浙江国富慈善基金会的大力支持下，担当者行动“班班有个图书角”项目已经在万安县的360个班级落地，并举办了3期县域性“阅读领航员”教师研习营。部分种子老师开启了童书阅读，儿童阅读理论知识学习；但是在阅读实践过程中，阅读时间从何而来、如何激发孩子的阅读兴趣、阅读课怎样上等问题困扰着老师们。为了进一步助力各校各班阅读落地，担当者行动联合万安县教体局举办此次“让阅读真实地发生”主题访学活动。
12月11日-12日两天的时间，30位种子老师走进九江市濂溪区第一小学，直观地去感受阅读如何在校园，在班级发生；第一小学的陈亮校长和他的团队为我们带来了这场阅读的盛宴，老师们通过直观的阅读课观摩和交流，切实地学到相关的经验。作为项目最真实的反馈，各位老师也在会后写下了各自的感受与心得——
我们欣赏了三节不同形式的阅读课：黎君老师的晨诵课，胡华老师的绘本课《如果不去上学》，周琼老师的整本书交流课《列那狐的故事》。三堂课各具特色，让我印象最深的是胡华老师，课前屏幕上的短片上只要出现了她的身影，孩子们总是大声喊出，让我不禁好奇她是怎样俘获这些孩子的心的。课堂上的胡老师总是能关注到不同孩子的情绪，用语言或肢体去安抚他们躁动的心，孩子们也总能给予老师积极的回应。（温丽祯）
12日晚上徐莉莉老师给我们带来了持续两个多小时的亲子阅读，开放式的阅览室里，不同年龄，不同班级，通过在读书会里争抢名额来的30名孩子和他们的家长满满当当的坐满了半个阅览室，充满趣味的引导让孩子像在冒险岛畅游，激起了孩子们的兴趣，吊足了孩子们的胃口，而后拆盲盒似的串联起一系列的作品，引导孩子扩大阅读视野。两个多小时里，没有孩子走动，没有家长玩手机，每一个人都认真参与，孩子们在阅读中探索，家长们在讲解中更加了解了自家孩子，无形中拉近了家长与孩子的距离，促进了家校间的联系，课堂显得非常和谐，我想这就是阅读的魅力。（潘锐丽）
陈亮校长分享了学校阅读课程的五年规划与具体实施，并强调了“人”“时间”“书”在课程实施中的重要性。他的一句话“跑到山顶上看问题，穿越时空，跑到20年后孩子的未来看问题。”像冬日里的一道强光散去了我内心的迷茫。作为一名教师，我们应该思考自己真正教给了孩子什么？什么才能让孩子走向远方？（谢茜）
王业旺老师分享了自己的班级阅读实践，他从营造阅读环境，坚持日有所诵，有计划地开展阅读，鼓励学生走出去参赛等方面进行分享。他告诉我们没有书不是问题，办法总比困难多，他在农村学校有着多年的教学经验，他的分享具有操作性，让我们有法可循。让我印象最深的一句话是：“阅读没那么多形式，让孩子捧起书，静静的阅读吧！”是啊，曾几何时，我们为了如何开展阅读工作绞尽脑汁，殊不知静静地捧起书大声读出来才是最重要的一步。（陈金兰）
还有胡华老师分享的个人成长经验，让我的内心汹涌澎湃，心里的感受真是五味陈杂，她也有过迷茫，有过不坚定，但她最后选择了抱团取暖，找到自己的团队。团队做她坚强的后盾，一路上有欢笑，有泪水，也有过抱怨，但正是这些让她成长得更快，她借用的三毛的话我甚是喜欢：我来不及认真地年轻，待明白过来时，我只能认真地老去。（陈澜）
最引起我共鸣的是陈秀琴老师的《亲子悦读，和孩子一起感受幸福》，因为我也有一个一模一样的女儿，一样的暴躁的脾气，一样的“小怪物”。她的分享让我看到了阅读真的能够改变孩子的性格，让孩子健康的成长，我作为一个母亲，非常爱她的讲座，她在讲座钟引用了一句话：在一个孩子身上，每个孩子都同母亲融为一体，母亲在TA的身旁，TA就不会有孤独感，TA的孤独感通过母亲的存在，同母亲的肌肤接触而得到缓和。”我很认同这句话。她讲的“悦读”的三十条也让我深深地折服。（陈澜）
在郭晓莹老师和陈秀琴老师以及濂溪区第一小学师生们的陪伴下，两天的访学活动结束了。但是这仅仅是个开始，30位种子老师在回去之后也开始思考和行动起来了——
彭巾芳老师：把阅读带给孩子这件事情，我会尽力去做，其实没有那么多美丽的理由，我觉得作为一名老师把自己在外面见到的风景带给学生是一种十分神圣的事情。我可能无法把整个世界描绘的那么全面，但是我想努力地让他们用自己的眼睛去看世界，去认识这个世界。这是一件值得用心去做的事情，因为我想做，那么就放手去干吧，其实事情并没有自己想象的那么可怕，从自身做起，努力“生长”，去看世界，就是我而已！
刘柳芳老师：回来后，引发我的思考，更坚定了信心：不要怕，迈出去，干、就对了！我开始晨诵，开始讲绘本，开始了班级亲子打卡。一段时间坚持下来后，让我发现也并不难，接下来我会在尝试中一步步去改变自己，让阅读走进孩子！一年级孩子纯真可爱，具有极强的可塑性，我想：我要去做，我们应互相享受对方带来的快乐和改变，我们要互相学习，把自己当成学习者，我们会发现：我们很酷！
龙雨老师：作为一名入职不到一年的新老师来说，很愿意去接受新的事物去做新的挑战。在进行大阅读之前首先要让自己学会如何阅读如何去教授阅读，如何和孩子们共同阅读。在九江回来之后在我们自己班上尝试了一节晨诵课和一节绘本课。相对来说孩子本更偏向于绘本故事，因为绘本故事有图字少，他们更觉有趣，但是一节绘本课下来整个人都很疲惫，可能是我还没有掌握方法也可能是孩子们太兴奋，在以后的教学中可能会去尝试不同的方法进行教学。在这次九江访学活动中我们不断的进行生长，回到学校后带着学生一起生长。砥砺前行，不忘初心。
还有的老师，借着这次访学，已经制订出一个比较详细的阅读教育计划——
陈澜老师：我们走出去了，是为了更好地服务我们所在的班级的孩子，做一位花婆婆，做一位孩子阅读路上的犟龟老师。我会在班级阅读中做以下努力：
1.大声地朗读，读给孩子们听，以身作则，自己先做阅读的践行者；
2.阅读要有仪式感：要有奖励，要有鼓励，我可能是半个月或者一个月会去评出他们的打卡冠军，从网上购买小礼品，一个月举行一次绘本讲故事比赛；
3让家长参与这个阅读交流会中，实现亲子打卡，让家长要做好孩子阅读路上的监督者和陪伴者；
4.培养种子家长：在群里表扬坚持陪伴的家长，并且让家长来进课堂给孩子们讲故事；
5.自己要不断学习，抱团取暖，跟着团队走，不断更新自己的知识库，学习阅读指导方法，才能更好地指导学生的阅读。
彭珍老师：在回万安的车上，三个小时的时间，我就简要地把自己想在班上推行的活动做了简单安排：
1、每天早上坚持晨诵。结合六年级语文教材，我将上下两册的古诗整理出来，作为我们的晨诵内容。
2、每周四下午第三节课作为我班的图画书阅读课，
3、确定寒假的阅读书目《童年》，在班级群里告知家长这事，得到了很多家长的支持，甚至有家长提出，他们可以筹资购买一批图书作为奖品。是啊，属于窑头中心小学六5班的阅读就这样悄无声息地展开了，没有那么多的方案，也没有那么多的顾虑，干就行了！
钟建清老师：此次访学，提高了我的大语文观，提升了我的教育理念，对于今后的教学也有了一个新的目标！回到学校，我立即和搭班老师商量，每天给孩子们半小时的阅读时间，早读前15分钟的晨诵课以及午休前师生共读一刻钟的图画书课！而我这一提议她也表示赞同，并决定一人一天轮流实行！我将访学中学到的读童谣的各种方式运用到晨诵中、平时的教学中，孩子们兴趣高涨，而我的课堂也更有生机了！再者，也让我认识到自己平时阅读的缺乏，培训一结束，立即下单了十几本有关书籍，并制定了学习计划，保证自己每天的读书时间！希望在阅读路上，我还不算太晚！
借由这次的旅程，我们组建起了万安的种子教师团队，期待未来一起追逐阅读之光，用童书滋养孩子的生命，让阅读行为在教室里真实发生。种子教师能够感染和带动更多老师，一起为万安基础教育的发展做一件美好的事情！
种子已萌芽，我们的故事未完，待续……
公益致敬 （排名不分先后） 永安期货股份有限公司 浙江国富慈善基金会 郭晓莹老师 陈秀琴老师 万安县教育体育局 九江市濂溪区第一小学
