2018年9月至2020年12月，在万安县教育体育局的支持下，浙江国富慈善基金会与担当者行动在万安达成“班班有个图书角”阅读整体助学项目合作，总投入1,180,386元资金。截至2020年12月底，已在万安县乡村小学建设416个班级图书角；开展3次全县性“阅读领航员”教师研习营；多次校级阅读课研习；5位老师参与全国“阅读领航员”教师研习营；3位校长参与外出访学；8位老师入选彩虹花小额教师基金项目；组织30位老师1次外出访学；成立万安县教师读书会，共进行了42期共读交流，涌现出28位核心阅读教师。

在完成乡村学校基础的阅读硬件——“班班有个图书角”的投入以后，国富基金会、担当者行动期待和万安县教育体育局三方一起合作，在万安县进行深度阅读的探索。万安县工业园区中心小学也将作为项目校之一，一起探索通过阅读改进学校教学生态的可行路径，为万安学校的发展摸索出一条在有限条件下实现高品质办学的可行道路，寻找出“阅读立校”的整体解决方案。

工业园区中心小学是一所很新的学校，这两年才建成开始招生。学校生源主要来自附近工业园内工人的孩子，虽然父母在身边，但是由于大人工作忙累，往往也没有多少时间陪伴孩子。学校有老师尝试希望带动家长和孩子们进行亲子阅读，也因为家长没有时间而夭折，在这样的情况下，孩子们在校的阅读时光更显珍贵。

下午的建角培训，学校安排1-6年级每个班2位学生作为图书管理员，各班的班主任或语文老师也一起参与。一开始我问孩子们“作为一个图书管理员，你们觉得自己需要做些什么呢？”

“同学们借书的时候要帮忙登记。”

“要整理图书。”

“借书没有还的要让他还书。”

……

无须我多说，孩子们自己已经把图书馆里员日常工作都讲明白了，很多还是一年级的孩子提出来的。原本我觉得一年级孩子可能自主管理能力会弱些，孩子们的潜力真的是无限的。

接下来就是欢乐的故事时光，依然是所有孩子都喜欢的《跑跑镇》。每当谜底揭晓，他们猜中的答案的时候，班里就会爆发一阵阵的笑声，老师们都忍不住参与到故事中。故事讲完，原本应该离场回教室了，但是孩子们一个个都不愿意回去，要留着听后面的内容。这就是故事的力量吧。

关于图书角的配置和使用方法讲完后，美琴面向老师们说明了担当者行动后期的资源支持，也强调了给到孩子阅读时间的重要性。王校长现场对老师们进行调查：在目前工作情况下，能否坚持做到每天晨诵20分钟、每天中午午读30分钟。大部分老师表示这两点都可以做到。在交流中我们发现，老师们都很年轻，最大的也就是80后，并且她们和自己的孩子都在进行亲子阅读。我们期待阅读能成为工业园区中心小学师生的一种生活方式，如呼吸般自然。

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