寻乌县，古称长宁，隶属江西省赣州市，位于江西东南部，居赣、闽、粤三省交界处。寻乌是客家聚居地，被国家纳入客家文化生态保护实验区，也是一个具有光荣革命传统的红色故土。

沈丘县，古称秣陵，隶属河南省周口市，位于河南省东南部，居豫皖交界处。沈丘县的“顾家馍”“文狮子”“清三彩”“两仪拳”均是著名的文化遗产。

本次由阅文集团为河南省沈丘县和江西省寻乌县共捐赠了70个图书角，给赣豫两地14个学校的乡村孩子带来了高品质的图书。

文｜晏晶

图｜各学校老师

一、相遇

从拨通的第一个电话，到现在图书角已经在教室里投放使用一月有余，这两个地方的老师总是给我留下特别深刻的印象。

有老师认真跟你探讨阅读的出路以及资源的匮乏；有老师热情地协助名称条和捐赠协议的分发；有老师在沟通群里发送线上培训的现场；有老师在千里之外传来孩子阅读或玩耍的身影。

走入乡村的实况，是我们一直期望的表达与联结。疫情影响之下的线上沟通，也从未减弱半分老师孩子的热情。

二、选择

“阅读之路，绘本起步。”当我们的伙伴在线上与老师们分享我们的阅读理念的时候，能够看到很多老师在评论区说“绘本很多”“三四年级也有绘本”之类的话语。但是当伙伴更为深入地解释我们的选书配书逻辑，阅读体系等，老师们逐渐开始叩响儿童阅读的大门。

老师们的选择是什么？是更为深入的了解和感受，还是选择关上耳朵，拒绝带领孩子们走进阅读的世界，我想这些反馈回来的图片已经给出了答案。

当图书角的书被孩子们“洗劫一空”，当明亮的教室多了一个可以安静阅读的角落，当乡村孩子的课后服务时间不再是被作业填满，而是被书籍填满，孩子们有了更为广阔的想象空间和创造力，也有了更多的知识积累和对于事物的感知力。

乡村也可以成为自由探索的天地，三只小猪的故事也许能在此看到原型，大灰狼的身影闪现在奶奶外婆的口述童话里，更多的滋养来自书中，而又绝不仅仅是书。

三、期待

每每跟老师们聊到图书角的使用，也许是长宁古城，又或者是秣陵陈于颖水边上，人杰地灵，你总是会看到更多新鲜的观点。

有老师告诉我，阅读20分钟在学校已经能够实现；有老师说会带着孩子们一起一本本读下去，希望孩子们可以带着读完；也有老师说，以后要依托书香校园、朗诵比赛等活动，搭配着阅读的常态工作共同进行。

乡村老师这一群体，是更为赤诚热烈的人，他们陪伴与守护乡野的孩子，他们也试图创新和激励这群孩子的未来。

乡村阅读助学是一项共同创造、共同成长的工作，对于老师们的期待与需求，社会各界人士同担当者行动一起，会给予最大的支持。孩子们的成长，也必然伴随着关爱与陪伴。

我们相信创造的意义，我们相信阅读之于孩子的意义，于是它以实体的方式来到了这长宁、秣陵之地。但所有更远更广阔的未来，主体仍然是老师和孩子们的共同成就，期待未来这片土地上会有更悠远的书声！

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