文/ 梁桂珍（担当者行动阅读研究与推广中心）

在群山环绕中，坐落着小巧精致的关面小学。6月16日这天，安静的学校迎来了远方的客人，她们是担当者行动邀请来开展讲座的专家老师们。开展讲座的地方很特别，是临时空出来的学校的食堂。不大的食堂，放满了临时摆出来的椅子。这一场精神之旅，就在这充满烟火气的食堂开始了。

率先闪亮登场的是关面小学的杨代平老师，她带来了绘本课《小房子变大房子》。杨老师设置了一个有趣的开场，她先教学生怎么利用手指变变变，变成各种东西，从而引出“变”这个课眼。接着，她让学生看封面，并且预测故事情节变化，让学生思考封面上的老奶奶在思考什么。现场的同学根据主题，很快就给出了答案。很巧妙的一点是，杨老师事先隐去了书中的文字，更多的去引导学生读图。事实证明，学生们读图的能力是很强的。看完图后，有一个学生很准确地说出了故事的内容。绘本是需要一读再读的，杨老师最后又领着学生通读了一遍，并让学生对比老太太前后心态的变化。最终，点明了“心宽天地宽”这个主题。

《我永远也得不到贝森老师黑板上的一颗星》，没错，这本书的名字就是这么长。这是由西安第二书房创始人毛毛老师带来的绘本示范课。毛毛老师很善于吸引孩子们的注意力，她和孩子们玩了一个游戏——“我看到了……”。毛毛老师先说自己看到了什么，孩子们迅速在会场寻找，并回应看到了。就是这么一个小小的游戏，迅速吸引了孩子们的目光，大家最后把目光锁定在毛毛老师手中的书上。然后，由封面上的标题，大家一起讨论该怎样得到一颗星。同学们给出的答案可谓是五花八门呀。毛毛老师的声音是有表情的，她绘声绘色地给孩子们讲完了整个故事。当孩子们还意犹未尽地沉浸在故事中时，毛毛老师惊喜地给每个小朋友分发了一颗颗大星星，并让孩子们写下自己想说的话。

短暂的休息后，毛毛老师又为大家带来了讲座《阅读陪伴，最有料的兴趣班》。正如这讲座的主题，这场讲座也是精彩有料。毛毛老师从自身的经历说起，她回忆自己的第一份工作，就是通过聊书聊来的。绘本《葡萄》一书改变了她对童书的看法，她意识到了童书的重要性，最终辞职创办自己的童书馆。由远及近，毛毛老师又分享了美国前总统奥巴马的故事、浙江省高考作文题、小学语文课本，并通过这些案例，来说明阅读的重要性。美国著名儿童文学家波罗·福克斯说：“念书给孩子听，当你把一本书交到孩子手上时，你便带给孩子无限的人生可能性，你便成为一个启发者。”那么如何当一个更好的启发者呢？毛毛老师分享了艾登.钱伯斯阅读循环理论，并再次重申了早期亲子阅读对于孩子成长的意义。讲座过程中，毛毛老师还分享了绘本《葡萄》、《如何读一本故事书》《你把水桶加满了吗》，并以第二书房的两个孩子的事例做了举例。

如果说上午是图画书的专场，那下午则是整本书的天下了。当天下午，关面小学的张小燕老师为大家带来了《夏洛的网》交流课。一开场，孩子们就开始站起来分享他所了解到的故事梗概。接着，老师出示图片，让学生看图说故事，并展开了一场人物大揭秘，学生对书本的内容也越来越熟悉。张老师截取了书中的一些重要片段，让学生去体会去感悟。最后，老师提了一个很重要的问题：夏洛为威尔伯付出了那么多值得吗？这个问题引发了很多学生的思考与回应。大部分学生都认为这是值得的。因为赠人玫瑰，手有余香。

刷子李的故事你可能在书本上看过了，那你是否了解冯骥才的其他文章呢？这不，来自长沙的陈佳老师为关面小学五年级的学生带来了《俗世奇人》示范课。在课上，陈佳老师主要利用设置悬念这一方法来吸引孩子们的注意。她用大声读的方式，为学生讲述了《俗世奇人》这本书中的两篇——张大力和死鸟。

上完课后，陈佳老师简要地说了自己这堂课的设计思路，接着开始讲座《浅谈整本书阅读》。陈佳老师主要分享了以下四个部分的内容：整本书阅读的选择；整本书阅读的三种“课型”；整本书阅读设计原则；整本书阅读各环节设计。整本书的选择主要要考虑儿童性、经典性、教育性，同时兼顾类型的丰富、性别的喜好、层次的安排。导读课、阅读推进课、交流课是整本书阅读的三种“课型”。整本书阅读设计原则主要是以下三点：根据书的类型进行设计（如结构、文本内容、语言特点等）；根据可阅读的时长进行设计；根据学情进行设计（学生的年龄特点和实际能力）。而在关于整本书阅读各环节设计方面，陈佳老师也按照课型一一做了详细的讲解。

一天的活动满满当当，但当天晚上，还是有不少老师不辞辛苦参加了沙龙。在沙龙上，大家主要就如何开展亲子阅读展开了探讨。在一个多小时的热烈的讨论后，当晚8点，在浓浓夜色中，重庆开州区大进片区教师阅读研习营圆满结束。