2017年8月7日，担当者行动第三届“面向未来的教育家”校长研习营正式在曹娥江畔美丽的童话小学——金近小学拉开帷幕。为期三天，来自重庆、福建、甘肃、江西、辽宁、云南、贵州、湖南的35位乡村小学校长齐聚一堂，与来自绍兴上虞区金近小学校长何夏寿老师、南明教育总校长干国祥老师、深圳龙岗区凤凰山小学校长邓蝴梅老师、绍兴上虞区教育体育局副局长房永军老师、绍兴上虞崧厦镇小学夏伍华校长、慈溪逍林镇镇东小学黄君宽校长、兴全基金管理有限公司原总经理杨东总、担当者行动创始人张同庆老师一道，共同对话、研讨中国乡村基础教育的突围与发展。

一所好的学校，一名好的校长，一位好的老师对于一个孩子的成长来说，是至关重要的。而其中“校长”作为乡村基础教育生态的关键营造者，其作用自然是不可忽视的。如果能够有一批具备“教育家精神”的乡村小学校长涌现出来，而他们能够以“面向未来”的姿态来创办自己所在的乡村小学，那么我们应该有足够的理由相信乡村基础教育的格局将会发生改变。

因此问题的关键是：我们需要怎样的乡村小学校长？

面对这样一个问题，三天的时间，35名来自不同地区的乡村小学校长和8位嘉宾老师共同围绕“教育理念、学校文化、团队建设”三个主要方面进行了深入的交流。

一、让整一个大地改变一个颜色

一名来自库布齐沙漠边上的罕台小学的小女孩的成长故事，一部阿米尔•汗执导的电影《地球上的星星》，引领所有的校长们重新去思考“基础教育应该是什么样子”的。基础教育的意义，不在于掰着手指头数出了几个北大清华的学生。而是要给予每一个，每一个孩子自由成长的土壤。这是他们的权利，也是我们的责任和义务。让每一个孩子都可以成长为他们自己的样子。而这不是高高在上的，它是深耕在这片土地里的。每个孩子终将为人父母，也许很平凡，也许还在那个村子里，但是那个爸爸或者那个妈妈，即使偏远到人迹罕至处，却是一个懂得莎士比亚，会给他们的孩子们弹尤克里里，或者讲故事的爸爸、妈妈。这才是从事基础教育的实践者，未来的教育家们所应该具备的格局和气象。基础教育的水准提升10%，对于中国的未来意味着什么？这是一个更为深远的，值得细细思考的问题。从这个意义上说，基础教育，是要给整一个大地改变一个颜色的。

如果说校长们开始把视野放在“整一个大地”作为一个前提的话，那么“改变一种怎样的颜色”将是校长们不得不面对和思考的问题。如果把这个诗意的问题换一种说法的话，那就是作为乡村的小学校长要给乡村的孩子们提供怎样的教育环境？回答这样一个问题的关键在于，校长们需要跳出固有的小圈子，站在一个“变革时代”的背景下去思考“未来我们需要怎样的人才”。关键在于搞明白我们身处在一个“怎样的变革时代”。

中国改革开放40年，对于悠悠五千年的泱泱大国来说，这是一个亘古未有之大变局。然而在经历了长达40年的高增长之后，我们面临着人口红利、人口比较优势的衰退。东亚经济奇迹的特征在于产业的持续转移，从日本到亚洲四小龙，再到中国。而如今随着中国人力比较优势的衰退，孟加拉国、越南正慢慢成为新的制造业中心。加之人工智能时代的到来，意味着如果我们无法在当下的变局中，打造出适合于这样时代背景的教育理念、体系和形式，那么就意味着我们无法给中国的进一步现代化提供合适的人力资源。只有站在这样一种格局和视野上看待教育，才有可能更长远和更深邃的明白“当下行动”的意义和价值。

二、学校文化的奠基与诠释

学校文化的重要意义在于这是一所学校的“魂”。只有当一所学校有了真正的文化，无论岁月和时间如何流动，也无论这所学校来来去去的多少人，这所学校的“魂”会去影响每一个来到这里的人，无声地告诉他们，这里如何去看待生命，看待孩子，看待教育。因此一所学校的文化奠基和诠释就显得格外的重要。而校长应该成为这样一个文化的奠基者和诠释者。

金近小学何夏寿校长、崧厦小学夏伍华校长、上虞教育局房永军老师分别从童话、影视、乡贤讲述了他们学校的文化如何奠基，以及如何诠释。

学校文化奠基的关键在于“立意不能窄化”。例如何夏寿校长以“童话”奠基金近小学。童话，作为一个包容性很广泛的概念，既可以在横向上让不同学科，不同课程可以围绕“童话”建立起各自的体系，更关键在于纵向上让后来者依然可以在这样一个文化上进行升华和诠释。只有这样，才能说这所学校的文化在一代一代人中得到沉淀，并且厚重。

学校文化诠释的关键在于，文化诠释背后其实需要校长们对教育和儿童的本质有着更为深刻理解。干国祥老师用一个“返璞归真”还是“琢玉成器”的例子道出了文化诠释学背后的这个道理。

“我在石家庄给他们学校指导文化的时候，一个校长说，我们的校训就是‘返璞归真’，这个时代太浮躁了，都利欲熏心的往前走，教育应该返璞归真。校长们一听，这个概念是很好的，对吧？可是你有没有思考过，‘璞’这个意象。我跟校长说，我只是思考的启发者，你自己想哦。请问，教育到底是一个返璞归真的过程，还是一个琢玉成器的过程。大家知道‘璞’是什么吗？‘璞’就是玉石啊。教育究竟是让玉成为璞，还是璞成为玉呢？这是一个雕琢的过程，到底是琢玉成器的过程。这个校长一想，这下麻烦了。玉不琢不成器，每个生命在没有受教育之前，叫做璞。你现在要返璞归真了，就让我们不要教育了。校长说，那这样咋办呢？那我告诉你，教育必须是琢玉成器的。但是返璞归真是对我们，教育者的提醒。雕琢一块玉，是不可以瞎雕琢的，要按照它的纹理来雕琢。所以返璞归真就是说你不要给我肆意妄为。要回到他原始的格局和气象去雕琢。所以教育既是琢玉成器，又是返璞归真。这个‘真’就是我们把这块玉美妙的地方呈现出来，而不是人为的对他进行破坏。”

三、“从我做起”带领一支教师队伍

一所学校的文化和教育理念的具体承载在于课堂，课堂的关键在于老师。那么对于一个校长来说，如何建立和带领一支教师队伍？这成为了问题的关键，也是众多乡村小学校长们关心的问题。

凤凰山小学的邓蝴梅校长、镇东小学的黄君宽校长分享了他们如何带领自己学校的老师建立起一所图书馆式的学校，和如何打造一个“情慧”的教师团队。

故事各有各的特点，但是大道其实都是相通的。校长要想带领好一支教师团队，首先要从自己开始做起，要以“主动担当”的精神去感染和影响老师。张同庆老师以“近朱者赤”的道理，形象阐述了这个道理。你是我的环境，我也可以变成你的环境。当校长们成为老师们的“环境”的时候，如果校长是“赤”的，是有梦想的，是有担当，校长们是可以影响到老师们的。

“人们平庸着不愿意从事教育，是因为他们没有被真正的梦想所感召。或者你有你的梦想，但是你没有点燃他／她的梦想。所有生命的内部，其实都有想要燃烧想要点燃自己的渴望。每一条童话中的鲤鱼，他／她的梦想都是什么？化为龙。每一个生命，没有谁甘愿平庸的度过。但是我们每一次激励，激励的结果是什么？他／她燃烧了，燃烧之后的结果是一无所获，就会心灰意冷。所以你必须是为他／她量身定做，你必须是唤醒他／她内心的那个渴望。当他／她的渴望被唤醒的时候，你会发现世界将是每个人的，都是梦想家。这是第一个话题。校长不是教育家就不行，不是担当者，只是执行者，那是做不到极致的。”

四、把教育作为一种志业

把教育当成志业的人是把整个人的生命意义寄托在教育上面的，也唯有如此，才不会被短视和眼前的困难所阻隔，才有可能自己先俯下身子，挽起袖子干起来，才有可能用炙热的梦想去感召老师，也才有可能把爱和相信带进孩子们的心里。

正如郭志强校长，在江西于都最北部的那个山村小学——曲洋小学里，坚持每天最早一个到学校迎接每一个学生来到学校，坚持每天中午听孩子们讲故事，坚持每天在送走孩子和老师们后，最后一个离开学校。简简单单，却也意味深长。

我们需要怎样的乡村小学校长？一场研习营下来，有很多优秀的先行者，有很多很棒的案例，有很多很管用的方法。

但是最最重要的是，我们需要“把教育视为一种志业，而非一种职业”的乡村小学校长。

而这，来自于校长们内心中的“召唤”。