文／ 温虹雁（建宁县城关小学） 

巴丹在《阅读改变人生》一书中写道：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度，阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”人生在世，除了物质生活之外，还应有自己的精神食粮，而这，往往是从读书开始的。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。

9月15日，兴视野·阅读助学项目建宁县阅读研习营活动在城关小学成功举行。我县各小学的140余位教师参与了学习。此次研习营，来自福建省海峡阅读研究中心的三位特约研究员，面向师生开展了观摩示范课、主题讲座等活动。

        陈峥老师给营员们奉上了《夏洛的网》整本书阅读导读课。陈老师亲切和蔼的语言，让学员们如沐春风，引导观察书的封面、扉页、人“物“表、目录等部分，抓住整本书的第一句话展开想象与联想，选取精彩片段进行研读，梳理读完整本书的收获……巧设思维情境，渗透学法指导，充分发挥了教师的主导作用，为学生打开了一扇走进名著的大门，激发了阅读名著的兴趣，提供了欣赏名著的方法，点燃了学生心灵阅读的火花，真正使教材变成学生的“学材”。陈老师随后的《如何营造班级阅读氛围》讲座，素材来源于生活、教学实践，陈老师娓娓动听地讲述自己与孩子，与学生的阅读故事，事例详实、贴近实际，对于营造班级阅读氛围起到了很好的示范引领作用。

        金亮老师《奇妙的结尾》绘本课教学示范，使人眼前一亮。金老师幽默风趣的语言挑逗孩子们的阅读的欲望，诱发阅读期待；多角度的引导启发激发孩子们的奇思妙想；孩子们兴致勃勃，踊跃发言，课堂气氛十分活跃，自主阅读、勇于表达的意识在孩子们心中不知不觉的生根发芽。下午，金老师激情洋溢的《绘本阅读创意及表达》专题讲座，给营员们带来了全新的阅读教学理念，全面细致地解答了教师阅读教学中遇到的困惑，为在座的一线教师扫清了阅读教学路上的障碍。

        郭晓莹副教授的《阅读的阶梯》专题讲座，就开展阶梯式阅读推广的行动实践，总结出一套行之有效的办法：如读什么书，如何扎实有效的开展阅读推广活动，如何激发学生的内在阅读兴趣，如何使阅读兴趣得以有效延续，如何应对班级学生参差不齐的阅读起点全面推进阅读等，从而真正让孩子们实现高品质的阅读。

        据了解，此次研习营的举行，是“担当者行动”为了改善建宁县基础教育师生图书资源不足的问题，并通过公益组织和学校合作，在建宁县内开展4所小学103个班级，103个图书角，以及在城关小学和第二实验小学建设两个阅读活动中心建设项目进入后，为了老师和孩子们能更好地阅读和使用图书角，所进行的相关后续阅读种子教师成长培养的活动。本次活动为公益活动，三位老师的精彩呈现均为公益性分享，秉承共同担当的原则，不向老师收取培训费。

“不读书的民族是没有前途的。”如今，国家号召全民阅读，在全社会营造读书氛围。担当者行动，中国民间公益助学组织，迎合时代的发展，建构“班班有个图书角”，引入阅读教师培训。本次研习营活动的参与，加深了我对儿童阅读的认识，明确了儿童阅读方法的指导，增强了阅读教学的信心，促进了自我学习和成长。教科书不是我们唯一的教材，学生除了要学好教科书的内容外，还要增加阅读量，多读书，好读书，读整本书。课外阅读是课堂教学的延伸和发展，从积累语言，培养语感，发展思维的角度说，学好语文更多的还要海量阅读。前苏联教育家霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”童年时代的广泛阅读，是孩子积累知识的基础，能为他们今后提供广阔的智力背景，所以，作为小学语文教师，我们有责任引导孩子热爱阅读，教会孩子学会阅读、享受阅读，成为孩子们阅读路上的“领航员”。

与书香为伴，陶冶情操；与博览同行，为人生奠基；让阅读点亮人生，我们永远在路上。