去感受生命与生命相遇所迸发的灵性，

去触碰阅读的美好和它带来的力量，

领会科学、文学、艺术等各领域的魅力。

文／图：欧阳凤／梁桂珍（担当者行动阅读研究推广中心）

贵州威宁的乡村学校虽然没有那么多崇山峻岭，但来回得驱车六个多小时的山路。这次阅读成长讲坛活动兵分两路，两天时间前往四个学校。

第一天四人行把营山小学7个班级的阅读课“承包”下来，强子和兔子给二三年级的孩子带去诵读和绘本故事课，兔子用不同的方式把一首童谣演绎出来，拍手，加语气词，做游戏，孩子们天然走近了童谣。

兔子是一个跳脱的大兔子，面对孩子有满满的能量和活力，用故事温暖了孩子。

与此同时我在一年级与孩子进行游戏互动和分享绘本，一年级孩子的天真童趣带来了满满的欢乐，笑的让听课的老师都笑出声来，在操场带领四年级孩子进行《石头汤》的故事圈，孩子们没有想象中的羞涩和害怕，反而争先恐后地想来表演，两次演绎中大家越来越熟悉和打开身体，时光过的飞快，留下欢声笑语。

大赵老师连续两天在两所学校为四年级和六年级的孩子们带来的是《森林报.冬》，他对这套书非常着迷和熟悉。听完他的课，有一个感觉，那就是阅读课是简单安静的。没有很多花哨的语言，他就是这样缓缓道来，但偌大的教室那么多的学生，都是那么认真地在听讲。

一开始，还会有不好意思，但渐渐就不再那么局促了，开始有学生大胆地站起来帮着大赵老师讲起书中的故事来。大赵老师也觉得孩子们并没有想象中那么害羞。虽然大家对苏联的冬季是什么样子的并不了解，但这并不妨碍他们通过已知的常识来猜测和想象，所以书中的知识也变得亲切起来了。

大赵老师选择了书中的一些片段，譬如玻璃似的青蛙、树木过冬的几种方式、猎人为什么要在捕狼的时候带上小旗子等等。学生听得津津有味，四年级的学生甚至在放学后说，只要有故事听，就暂时不想回家了。

除了文字书，大赵老师对驾驭图画书也很有一套，特别是当他对着一年级的小朋友讲绘本的时候。大赵老师选择的是无字书绘本《黄雨伞》，他一开场就说希望小朋友们给他讲个故事。小朋友们笑哈哈地回答他们不会，于是大赵老师就不着声色地开始边翻绘本边问问题。

看图说话这种方式似乎很招小朋友们的喜欢，他们兴高采烈地抢着去数每一页上的雨伞数量，去猜每一页上的场景。不知不觉就把故事给还原出来了。这本书很神奇，倒着读也能读出另一个故事。于是孩子们又讲起了另一个故事。瞧，即使没有任何文字，即使孩子还不认得所有的字，他们还是能理解这些图画并讲出来的。这或许就是绘本的魅力吧。

短短一节课，可能起不到什么作用。但能否激发出一些孩子藏在心中的对故事、对书本的兴趣呢？看看孩子们竖起的耳朵和发亮的眼睛，答案不言而喻。这或许就是讲坛的意义。

在学校与老师们交流最感动和欣慰地是听校长和老师对我们的鼓励，担当者留给他们的是可以信任，打动老师们的是团队伙伴们细节上对他们的关怀，是我们公益讲师的真诚纯粹，是做的阅读是真正面向孩子和老师的未来，也正是因为有学校的支持我们的阅读成长讲坛才能把阅读的精神延续在校园中。

这次讲坛公益讲师李静老师四岁半的小九和我进入二年级与孩子们交流，来自北京的小九教他们唱歌，来自威宁妥打的孩子们教我们唱童谣。都是自信的开放的孩子们。

李静老师是中国第一届的广告生，父亲军人出生从小会躲在被子看书，面对严格的父亲对人生众多选择的干预，她总是“我不听”用她的韧性和勇敢开辟一条自己选择所爱的路，阅读带领她探索着更深的精神世界。

在威宁妥打小学讲坛活动见识到李静老师身上的大大能量和暖心人的慷慨。面对全校300多位孩子，李静老师分享非洲沙漠之花索马里黑人模特李莉斯的故事，中国首富马云大学期间的经历，还有来自湖南哈读大学生的故事讲起，三者的努力坚韧和用英语认识走向世界向世界讲述故事，语言可以向我们打开新世界的一扇窗。

接着与孩子们互动英语游戏，孩子们接受新游戏的速度总是很快的。绘本《Brown Bear，Brown Bear，What do you see》 》可以唱出来《A hungry caterpillar》可以玩起来，在玩中走进了英语的阅读中。当孩子们看到李静老师四岁半女儿小九与妈妈用英语交流，看到小九自信地读绘本时候，孩子们惊呆了，一脸惊讶和惊叹。但最终孩子们在李静老师的鼓励和引导下，也唱出了绘本的歌曲。

关于如何在有限的乡村学校进行英语学习，李静老师三个法宝，激发兴趣找到动力，持之以恒，还有找到方法，并且给孩子们和学校提供了学习的资源，CD英语歌曲，英语绘本等资源，这些是李静老师在北京进行公益义卖后购买的。

孩子们很多问题，最终都落脚到阅读中，这也是很多讲师对孩子们的期望。