2018-02-02
（农历：腊月十七至正月初七）
从2014年9月开始，担当者行动在正荣基金会的支持下首次在福建省项目学校尝试乡村教师阅读创新实践，获得一致好评。2015年担当者行动携手兴全基金管理有限公司，特别为全国“班班有个图书角”项目点学校老师设立“彩虹花小额教师基金”。主要支持教师个人的教育探索与教学创新，以阅读类项目为主，结合自己的爱好、发挥自己的特长、扎根本校本地的实际：组建学生兴趣小组、打造阅读特色教室或开发教师个人特色课程等活动。通过一系列实践活动，带给孩子们更多元的教育体验，创造一个个更多彩的童年。
（2017年秋季“彩虹花”小额教师基金省份分布）
“彩虹花小额教师基金”是一个什么项目？
“彩虹花小额教师基金”项目以一个学期为单位，主要支持教师个人的教育探索与教学创新，如发挥自己的特长组建学生兴趣小组、打造阅读特色教室或开发教师个人特色课程等活动。项目申请成功之后，担当者行动直接拨款到老师个人账户。
1-6年级的所有任课教师、校长都可以来申请。
（甘肃环县 绘本剧表演 徐春琴）
“彩虹花”可以支持哪些项目？
任何以班级、年级、小组社团等为单位，有利于学生成长的创新项目都可以来申请“彩虹花”小额教师基金项目。
项目主要类别：
>1.阅读类
教师可以进行阅读相关的课程或活动，比如听读实践、整本书课程、主题阅读、绘本教学、童诗教学、写作教学、儿童剧、说演故事、演讲、辩论、主持……
科技兴趣小组：科学实验、科学制作、科学发明、天文观测……
艺术兴趣小组：如合唱、舞蹈、绘画、手工……
比如青春期教育、民俗乡土教育、生命教育、古诗词吟诵课、趣味汉字课……
上述列举内容之外的其他更多开放性的尝试和探索。
“彩虹花”成功入选有哪些“窍门”？
1.“班班有个图书角”项目学校的所有老师均可申请，非项目学校限20名优秀名额（请老师认真填写申请书，这是极其重要的参考依据）。
2.“让每一个乡村孩子都能享有高品质的阅读”是担当者行动的使命，因此担当者行动重点支持阅读类的项目及科学类的项目。
3.提交的项目申请书，项目规划明确而详细，资金预算清晰，一个学期的时间很短，建议老师们尽可能聚焦。拒绝为申请而申请，网上复制材料或copy学校其他老师的申请材料。
4.以前有申请过的老师如未提交期末总结反馈材料或该学期项目未实施并不做任何解释和说明的，将不再有申请彩虹花项目的资格。
阅读类项目的申请有哪些注意事项？
阅读类的项目是担当者行动重点支持的项目类型，在低年级段，比较多的老师申请的是童诗诵读及绘本项目；中高段比较多的老师申请的是整本书共读及主题阅读项目。申请阅读类的项目的老师要对自己的班级孩子的阅读力有一个了解，起步阶段不宜选太难的图书。对于所选的文本，特别是共读的书目，最好自己有读过。
1）童诗类的项目，选择好的童诗文本很重要，孩子不一定成为写诗的人，但可以成为读诗的人，让童诗浸润孩子的童年。
2）诵读类项目，比较好的文本推荐亲近母语的《日有所诵》，有相对应的1-6年级。
3）绘本项目，可以读写绘相结合，可以演绎，可以做游戏；选择绘本的时候避免盲目选择，可以按照主题来选择代表性的绘本。如果有多媒体播放条件的班级，还可以尽可能使用电子PPT。（建议以小组为单位购买绘本，每一小组8-10人）
4）整本书共读项目，因为共读的主要是文字书，建议一个学期精选1-2种共读文本，保证2个学生有一本书，并做好阅读的规划（导读及交流的推进），确保学生的阅读进度。同时可以购买1个套系的图书，给学生自由阅读，自由分享，作为共读书目的补充。
5）主题阅读，可以选择动物小说、成长小说、幻想小说、战争小说等类别进行中外文本的对比阅读，也可以选择同一个作家如罗尔德·达尔、凯斯特纳、曹文轩等进行整套图书的共读和分享。
6）阅读类的项目，建议老师们拿出部分资金预算购买相应的指导书籍及对应的优质线上课程，将会更有收获。
7）阅读类的项目，常见的问题是老师不加选择地购买一批图书，只是单纯地扩充了图书角的图书，但未作任何引导和共读。
科学类项目的申请有哪些注意事项？
科学类项目是担当者行动所鼓励的项目类型，担当者行动开发了“好玩的科学”课程用书，有意向申请的老师可以结合该课程进行。
1、在学校以好玩的科学兴趣社团形式开展；
2、在班级与孩子们进行好玩的科学实验；
3、结合学校当地特色开展田园生活课程。
根据项目计划，购买需要的材料以及用书。
如您需要申请担当者行动《好玩的科学课程指导手册》电子版，请联系科学组工作人员欧阳凤（微信YF201521）
(福建武平航模探索 陈伟光+甘肃宕昌航空科学制作 牛谢军）
“彩虹花”申请资金额度是多少？
凡申请“彩虹花”小额教师基金的项目都在800元以内，老师需要根据自己班级、社团的实际情况来书写计划书，并根据项目方案作出实际的详细资金使用预算，对于不合理预算工作人员将进行适当的调整并告知，不鼓励把资金用来买奖品。项目结项时，若资金有余，可以在下一学期继续使用；若不足，担当者行动则不再补。
申请成功后，资金的使用范围及如何获取拨款？
1、资金的适用范围：
老师根据自己申请时的计划方案来购买相关类别的图书、线上课程、实验器材、艺术材料、道具等。
A、学生用书请参考“班班有个图书角图书”推荐书目（点击蓝字跳转相关链接）：
B、购买学生用书之外，教师还可以购买此次申请书中的相关教师用书，及科学、数学等类别项目也可参考推荐书目（长按二维码跳转「2018年春季“彩虹花”项目 | 推荐书目」）：
C、购买图书之外，教师还可以选择线上优质课程，提升相关专业素养（长按二维码跳转「儿童阅读推广人 | 不可错过的优质课程（付费&免费）」）:
2、如何获取拨款：
申请成功名单公布之后，老师在一周之内在网上及实体店下单购买相关材料的60%（后续需要，可以再用剩余资金增补），并把截图发到指定的QQ群和邮箱chh@dandang.org，看到截图后，工作人员在3天之内拨款到老师个人账户。
备注说明：由于拨款到教师个人账户，所以在填写申请表的时候一定要把个人银行账号、账户姓名、银行分行支行写清楚和真实，避免财务拨款时无法正确和及时到达老师的银行账户。
“彩虹花”项目开展期限及规划
（广东饶平 孩子拿到书后的喜悦 余少环）
“彩虹花”项目开展过程中能获得哪些支持
建立QQ群、微信群和CCtalk在线课堂，同类型分组、以结对子形式老带新互助，把项目老师连接在一起，加强了项目学校老师之间的互动和分享。另外，除了项目资金（每学期不超过800元），更有价值无法衡量的彩虹花教师成长平台。对于一个老师来说它可能是按耐不住的热情和创新能得以分享，是跳出教学惯性做一个“不安分”尝试，是一扇小小的窗，但对于一个孩子来说，这却可能是童年校园生活中盛开的彩虹花。
“彩虹花”项目结束后如何反馈？
硬性要求：期末总结反馈填写灵析表单及邮件发送5-8张精选照片（需要文字说明照片）到指定邮箱是必须要完成的。
非硬性：在平时的活动过程中遇到困惑可以在群里发出并寻求解答，另外，活动期间的感动瞬间及活动经验，愿意分享给大家的时候，都可以在群里进行互动交流（相关照片及链接需要有文字说明）。
“彩虹花”项目总结反馈要求？
彩虹花项目总结反馈需要提交材料是：资金的使用财务明细、5-8张平时的活动照片+学生作品+照片活动文字说明、800字左右文字总结说明书以及反馈表（我们想看到的不是流水式的记录，而是有故事、有重点的呈现哦）。
（福建晋江 读写作品集 郑曲云）
部分老师开展“彩虹花”项目后的反馈
在第一次的彩虹花项目中，尝到了甜头，所以今年我又毫不犹豫的申请了，看着孩子们看到手中的一本本新书，他们的兴奋劲，迫不及待想要钻进去的样子，不得不承认，我是高兴的，我觉得一切都是值得的！在第一次的彩虹花项目中，我有迷茫，这一次在上一次总结的基础上，力争做饭“柳暗花明又一村”，为了提高孩子们对整本书的兴趣，读之前我准备课整本书的导读；在阅读的过程中我也积极参与，找出自己最喜欢的章节或段落，为后续的交流做准备；在读完后，积极组织孩子们写读后感、办小报、做读书卡、进行阅读交流！尤其孩子们在交流时能畅所欲言，有时迸出让人眼睛一亮的火花，对书中主人公们的性格分析很有自己的见解！在最后一环节的知识抢答中，更是争先恐后！我也积极对他们采取了不同程度的奖励！看着孩子们一张张丰收的笑脸，我觉得自己进步了,我们彼此见证了对方的成长！“为渠那得清如许，为有源头活水来”，只有自己不断的进步，才能给孩子们带来意想不到的收获！
——甘肃环县 白瑞老师
2016年邂逅担当者，使我成为一名乡镇阅读领航员，带领孩子进行了大量阅读。带了四年的班级已经很优秀了。如今重新接手了一个语文差班。为了提高这个班孩子的阅读能力，拓展孩子的知识面，增加阅读量，享受知识海洋的熏陶。我再次提交了申请书，希望得到彩虹花项目的支持，来完成自己的阅读梦，也给孩子一个有梦可做的时机。经过一学期的磨练，学生的阅读速度有所进步。以前一段一百字左右的课文需要五六分钟才能读完，但是读完之后什么都不知道，要提炼要点还需要再读一遍，既浪费了时间还提不了速度，更不要说是质量和效益了。没办法，只能慢慢来，一点点来。现在阅读一篇文章的速度和以前相比，速度提高了许多，能够做到边读边想边提炼。当然阅读的效果也有了大幅度的提高。
学生的写作水平也在提高。读得多了，自然见闻多了，写作的时候有话可写了。以前，学生让写一篇作文，除了作文书上抄写，那就剩下自己胡编乱造了。话语不通顺、错别字满篇之外，就是根本不符合作文要求。通过一段时间的练习，现在至少能写出不跑题的作文了，在写作的过程中可以运用借鉴、引用和仿写了。
总之，彩虹花无论对我还是对学生来说。都带来了很大的改变与收获。衷心感谢担当者。
——福建宁化 赖桂连老师
我教的是二年级两个班的数学，正愁要如何提高学生的数学兴趣的时候，申请到了彩虹花的600元基金，基金使学生有机会接触好的数学图书，为我开展有趣的数学活动提供一些物质的保障，使活动不受学校一些死板制度的限制，从而促进活动更顺利、更有效地开展。我是在9月份的时候用基金购买一些开展活动所需要的书籍《汉声数学图画书》《数数的小魔法师》。一学期下来，学生对这这个活动很喜欢，说明没有开展错，买了书以后每周在两个班开展二次活动，有时也会在代其他班级的课时开展活动。
实施过程中自我感觉比较有成就感的方面：孩子们的数学兴趣增强了，班级中的学习数学的氛围比以前浓厚了许多，孩子们的数学理解能力也有了一定程度的提升，学生的数学水平也有了提升，
“彩虹花”小额教师基金项目是一项有利于后代的项目，很受学校里的教师的推崇，也很受孩子们的欢迎。这一项目所提供的基金，使我们老师在现实的教育教学实践中有了一些自己的自主权，在很大程度上，开展的相关活动不需要受学校制度和个人经济能力的限制，基金数目虽然不大，但可以说解决了老师们的后顾之忧，促进了活动的顺利开展.
——福建龙岩 吴利平老师
本学期很荣幸的申请到彩虹花项目资金，为了充分发挥资金的作用，制定了一系列的计划。合理安排时间，在有效的时间内上好每节课，取得成效：学生通过在社团学习绘画，带动了班级里学生爱上绘画的兴趣，想象力、创造力的开发带动了学习的进步。通过一学期的学习，学生完成8K绘画作品200幅.4K绘画作品30多幅，纸盘画50多幅，刮画作品30多幅。得到学校的老师及领导的肯定，学生的业余生活得到了丰富。在将来教育教学工作中我会继续努力，充分发挥自己的力量，对每一位学生负责。
——甘肃金塔 高丙宇老师
很开心这个学期能够给孩子们带来一次音乐体验，在乡村小学真的见不到任何乐器，上音乐课都是用手机放一放音乐然后跟着唱，没有任何的音乐教学基础。申请到彩虹花真心欣慰，给孩子们买到了一批乐器，打开了他们的视野，在孩子们玩耍的过程中他们觉得乐器是这么的有趣，不同的乐器能够发出不同的声音好神奇。就连自己的身体都是音乐的一部分。甚至有些同学跟我说：“我们要组建一支乐队，太好玩了”
但作为施教者的我，因为是第一次实践，所以在感受到孩子们喜欢玩的满足感后，更多地是活动带给我的困惑。希望通过不断的探索和实践，使我们班的奥尔夫特色教学越来越绘声绘色！
——湖南醴陵 张静雅老师
有这样一本书,它里面有诗、有词、有曲、有短文;有这样一本书,它里面不仅有我国古代的大诗人李白、杜甫,大词人李煜、苏轼,还有日本的、英国的、俄罗斯的、美国等国的作家;有这样一本书,它的内容朗朗上口,它的声音天天在校园回荡。它的名字叫《全阅读》。二年级每个孩子,采用同桌之间交换背的方法进行诵读比赛,一时间教室里书声琅琅,每一位小朋友都起劲地背起来我们利用每天的语文课前2分钟让孩子们背一背,每周五检查背诵一个星期积累的2首小诗。半个多学期下来,孩子们已经会背许多诗歌,最多的已经会背20首诗歌,令小朋友们叹服。
面对孩子们的改变我很高兴自己选择了开展阅读方面的课程，我觉得每当孩子们在诵读时他们是专注的，快乐的！最为重要的是我给孩子们埋下了一颗种子，一颗爱读书的种子，我期待着它的生根发芽，有一天在孩子们心中长成参天大树！
——江西瑞金 吴煜婷老师
这里仅精选部分老师的部分故事，还有许许多多案例，请在实施“彩虹花”过程中听我慢慢道来……
截止今日：“彩虹花”项目共开展7期，共1706名教师参与项目。2017年秋季学期中整本书33%，图画书16%，群文8%，写作类6%，童诗11%，艺术兴趣13%，科学兴趣6%，其他7% 。历年入选详情请看如下列表：
项目捐赠伙伴
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心和公益基金会
中国扶贫基金会
阿里巴巴——公益宝贝
广东省游心公益基金会
联系我们
官方网址：www.dandang.org
官方微信公众号：dandangzhe2004
项目联系人：黄民玲 18620095946（微信同上）
邮箱： chh@dandang.org
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